寒山冰水

泥泞的路上才会留下脚印。

不唯上，不唯书，只唯实，交换，比较，反复

廖锡龙：我国新增国防费用首要保障养兵过日子

       新华社北京3月6日电   （记者 曹智、胥金章、李宣良）中央军委委员、总后勤部部长廖锡龙6日就新增国防费接受新华社记者采访时说，我国的国防费无论是绝对数额，还是占国内生产总值的比重，与世界主要国家相比都是偏低的。我国的国防费规模，与我国积极防御的战略方针是适应的。

　　根据提交十届全国人大四次会议审议的《关于2005年中央和地方预算执行情况与2006年中央和地方预算草案的报告》，2006年我国国防支出安排2807.29亿元人民币，比上年增长14.7%。

　　廖锡龙说，从绝对值上看，我国国防费换算成美元只有约351亿，只大约相当于世界上国防费最多国家的7%；从军人人均国防费看，我军人均只有1.5万美元左右，还不到世界上国防费最多国家军人的1/20；从占ＧＤＰ的比例看，目前世界主要国家和地区的国防费占GDP的比重大多维持在2.5%至5%之间，而我国今年国防费开支预算预计占GDP的比重仅为1.4%左右。

　　廖锡龙指出，近几年我国坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在国民经济持续快速健康发展的基础上，适度加大国防费投入，国防费拨款逐年有所增加。但我国政府致力于消除贫困、发展经济、改善人民的教育和医疗条件，不可能大幅度增加军费。2006年我国国防预算继续保持适度增长，新增加的国防经费将重点保障好三方面的需求：

　　一是保障养兵过日子。坚持“一保战备、二保生活、统筹兼顾、综合平衡”的原则，通过压缩非急需项目，尽可能解决官兵生活待遇上的急迫问题，把养好兵、过好日子摆在重要位置。适当提高军人工资待遇，为吸引和保留人才创造条件，以充分调动广大官兵扎根军营、建功立业的积极性。

　　二是保证我军信息化建设推进。我军信息化建设才刚刚起步，要实现由机械化半机械化向信息化的跨越式发展，需要花钱的地方很多。因此，必须集中一定的财力，重点突破，向信息基础工程、指挥信息系统和武器装备信息化等方面聚焦，通过局部跃升，带动整体发展。

　　三是增加新型军事人才建设投入。今年，将加大对军队院校的经费投入，改进现代化教学手段，同时增加部队军事训练费投入，改善部队训练保障条件，促进人与武器装备的结合，为全军部队大抓军事训练、营造浓厚练兵氛围创造条件。此外，还要加大依托地方高校培养军队干部的投入，尽可能地把地方优秀人才吸引到军队中来。★   

来源：新华社

        3月4日，胡锦涛总书记在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

     日前，澳大利亚国家政府及各州、地区政府都统一表示支持为期12个月、耗资0.15亿美元的AUD计划（澳大利亚2005年灵活学习框架）。该项计划的目的是促使E-learning成为澳大利亚终身教育以及培训组织（VET）的长期学习机制。

　　该计划的实施，将为国家、个人以及团体培训机构提供更多高质量的E-learning产品和资源，以支持职业培训的发展和普及。这是一项普遍适用的并且能够满足大范围学习需求的具有创新意义的计划，它满足了企业、社会团体以及本土学习者对学习的需求。

　　灵活学习作为本框架的基础，是在Online-learning以及E-learning的基础上发展起来的新型学习方式，它们之间既有区别又有联系。

　　Online-learning（在线学习）：包含了范围比较广泛的技术支持，例如：万维网、电子邮件、聊天室、新闻组以及文本、音频、视频会议等，这些信息通过计算机网络传播，支持远距离以及室内的教育和培训。

　　E-learning（数字化学习）：作为灵活学习的一个组成部分是指对各种信息技术的综合运用，包括基于计算机的学习、基于网络的学习、虚拟教室以及协作学习等。

　　灵活学习是前两者的综合和发展，是一种真正意义上学习的内容、时间、地点和方法都由学习者自主选择的学习方式，它虽然支持包括E-learning在内的多种不同风格的学习，但也具有自己的特征：

　　★驱动力

　　强调对学习者需求的满足。它认为每一个学习者和企业所需求的技能都是独特的、复杂的，因此要在学习的内容、时间、地点以及方式上给他们较多的自主权。

　　多种技能的综合培训。现代科学技术对劳动力的冲击以及知识社会的到来，对多技能综合型人才的需求会越来越明显。

　　★学习内容的选择

　　给学习者和企业在学习内容的选择方面较大的自主权。包括课程内容、课时数甚至考核方式的制定。

　　·培训的时间、地点可由学习者和企业自主选择。学习者可以在工作场所也可以在家里利用基于计算机或远程教育的方式学习，为此，本框架的网络系统提供了灵活多样的访问、登录和退出方式进行支持。

　　·为学习者和企业提供灵活多样的培训方式。特别强调学习者自己组织学习资源并利用在线学习的方式进行学习。

　　★方法

　　·综合运用各种技术以取代面授方式。包括适当的鼓励和对以学生为中心的教学方式的支持。

　　·更加灵活的组织和构建系统。这包括学生管理系统和学习系统之间的整合、恰当示例库的建立以及管理机构的改变等。

　　·与以上各方面相配合的政策和方法。

　　·利用恰当的技术支持以上各方面。

　　·机构间的协作与策略上的合作促进了经验的共享，并增强了整体竞争力。

　　从某种意义上说，这几种学习方式之间存在一定的所属关系。在线学习是数字化学习的子集，数字化学习是灵活学习的子集。但是，它们在方法和技术方面仍然存在差别。在线和数字化学习的方法比较明确，而灵活学习是理念与方法的结合，虽然方法是其中的一个比较重要的因素，但也只是灵活学习的组成部分。

　　现代社会需要一种灵活的学习方法，职业教育和培训的自适应性意味着可以根据时刻变化的社会需求以及顾客、公司、学习者的期望不断调整目标。

　　灵活学习是一种方法而不是一个系统或技术，澳大利亚的灵活学习框架就是如此。

　　·它以学习者需求的技能和要求的传送方式为基础，而不是以培训者或资源提供者所获得的经济利益为目的。

　　·它为学习者在学习的内容、时间、地点和方式的选择方面提供尽可能多的自主权。

　　·它利用对学习者来讲最为有效的方式传授知识，特别是对E-learning的运用。

　　本框架的灵活学习是一种以学习者和顾客为中心的教学方式，它利用对学习者最有效的方法传授知识。它是唯一的、世界范围内自主设计的用来创建和分享灵活学习知识，并以此支持这种学习方式在职业教育和培训中心的运用。本框架的学习资源也为学习者如何利用灵活学习方法学习知识以及参加培训提供了向导，案例学习可以帮助并指导学习者如何利用灵活学习框架来满足自身的需求。灵活学习框架的实施和不断发展将会使职业教育和培训中心的培训方式更加灵活，最终为澳大利亚成为全世界教育和产业领域的领导者起到巨大的推动作用。

　　澳大利亚政府每年投入高达2亿的资金支持灵活学习框架下的各种组织与项目的建立与实施。从本质上讲，本灵活学习框架是一个由州、地区及国家政府协力完成的与澳大利亚国家培训认证中心（ANTA）合作的为期５年的计划。为了能使灵活学习方式在澳大利亚的职业教育和培训中心顺利开展，本框架制定了另外５项补充计划：

　　·培养创造性人才；

　　·支持技术方面的基层组织建设；

　　·加强网络课程的开发、应用和服务；

　　·政策方面的支持；

　　·采用问题解决式的方法。

　　近期，大量的调查研究也表明了灵活学习方式正呈现上涨趋势，也就是说信息通讯技术（ＩＣＴ）正整合到教育的传播方式中，而不是要取代面对面的教学方式。E-learning正逐渐成为澳大利亚职业教育和培训的主要方式。

为脱掉军装后谋生做准备，驻伊美军忙里偷闲学经商 
  
　　据美国《基督教箴言报》8月29日报道，在战争的阴影下，驻伊美军士兵也不忘为将来打算，忙里偷闲上网学习如何经商的课程，但由于卫星信号受沙尘暴的影响，他们频频进入“无声无息的模式”。

　　在战区描绘未来经商计划

　　经商之路通常是漫长和崎岖的，要想在某个战区学习掌握经营之道则更是困难重重。在伊拉克前线的美军军营里，44名来自美国马萨诸塞州国民警卫队的士兵聚集一堂，通过互联网和闭路电视学习掌握经商之道，为他们脱掉军装后到地方谋生作准备。

　　在这个伊拉克前沿基地，44名马萨诸塞州的陆军国民警卫队的士兵利用执行任务的间隙，不断地在圆自己的梦。他们不仅将枪擦得锃亮，而且还不断完善自己的追求，为实现未来当一名企业家而学习掌握知识本领。

　　这个几十人的小组每周一次通过互联网和闭路电视，收看由马萨诸塞州比勒里卡一名退役陆军军士长路易斯·塞利传授的做小本生意的课程。鉴于是给在伊拉克现役的美军士兵上课，塞利说，他太兴奋了，不在乎频频的卫星信号中断。伊拉克的强沙尘暴时不时地打断卫星的联系。他说，“我们每隔10分钟就上一堂课。坚持住，我们要进入一分钟的隐形模式。”

　　远程网络传授经商之道

　　美国老兵社团的副会长约翰·麦迪甘说，这种向部署在前线的士兵提供的在线课程尚属首次。国会曾于1999年建立了这个非盈利的组织，支持退伍士兵从事经商的努力。退伍老兵从商的比例比普通人口要低得多。塞利最初只为州内的老兵提供课程，然而当一等兵里奇·古佐夫斯基从伊拉克发来邮件表达上课的渴望时，他就相当自然的扩大了授课范围。塞利同意用电子邮件尝试教课，古佐夫斯基回信时写道，他的几名战友也想加入一块学。塞利说，“我有点极度兴奋——我得用创造性的速度满足他们的要求。”

　　在不到一个星期内，他收到加州理工学院网站“Citrix Online”的回复，这家公司愿意向他捐赠“GoTo Meeting”软件。这允许塞利可用电子邮件相连接，让士兵们看到塞利在计算机屏幕上所讲授的课程。不久，他在自己家庭办公室上课的实况通过网络传送。他还把自己的声音和摄像头相连接，这样他就像是实际上在那里一样，除了有时声音和图像传输到另一端时的时间有点延迟。

　　在最近一个早晨的8时，塞利专门给两名学生上了一堂他们要求的经商计划的额外课程。传输上的延迟让他的形象有点怪异，在显示屏上部，他穿着一件夹克，戴着一条领带，当他的短裤和拖鞋已消失在摄像头外时，夹克和领带还留在画面里。

　　战斗学习两不误

　　对古佐夫斯基和军士保罗·马丁来说，虽然已是伊拉克的下午4时，温度“酷”到了华氏114度，但他们学习的劲头比这还“酷”。马丁军士说，网上学习还意味着他可以让妻子随时得知他的进展。他说，“这可帮助她理解我在寻找什么并支持我。”马丁说，要找到几个小时完成课外作业并不难，特别是没有海滩分散注意力时。古佐夫斯基马上补充说，“如果有什么重要的任务，那么课程就会放到一边。”

　　这支部队经过两年的部署后，预计12月返回本土。塞利计划继续上课直到那时为止，离结束足足还有9个星期。他说，“这对战场上的我们来说是一条生命线。”

  什么是e—Learning?一般认为，e—Learning是指主要通过Intemet进行的学习与教学活动，
它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种
全新的学习方式。这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而标
本改变教学结构和教育本质。”
    关于E-learning一词的翻译，目前有3种不同的译法：网络化学习、电子化学习和数手
化学习。按上述定义，E-learning本来是指网络化学习(强调基于Internet的学习)，但在实
际应用中，有时又把基于多媒体资料的数字化学习也包括在E-learning的范畴。因此有专家
认为把e—Learning翻译为“数字化学习”是比较适当的。
    E-learning是美国教育部2000年12月向国会递交的“国家教育技术计划”中打算用来提
高年青一代“21世纪的能力素质”的根本措施。

          3G对教育技术的影响
　　第一次听说3G好像是一位同学说起的，由于当时的信息敏感度比较低，也没有当一回事。直到前几天“3G在中国”全球峰会在北京举行，电信行业对即将到来的3G时代可能遇到的问题和解决方案进行了讨论，各大传播媒体进行了报道。
　　3G（第3代移动通信）的中国标准TD—SCDMA已经确定。据信息产业部电信研究院通信标准研究所MTNet办公室主任魏贵明介绍TD—SCDMA系统已经支持了规范所要求的全部功能和业务。
　　与第2代移动通信相比，3G意味着高速移动上网、可视电话、流媒体等话音业务之外多种移动数据业务。
　　看到3G的这些令人兴奋的好处，身为一名教育技术人，我想到了3G对教育技术的影响。众所周知，教育技术是教育界中最善于利用新事物、新技术来为教育服务的。广播、电影、电视、卫星、计算机、Inter网我们都用过。
　　3G的出现和应用，让我们又看到了手机这个现代社会的通信工具。在看到《半岛都市报》的《中国3G的现实》这篇报道时，我想到了3G手机可以作为一种工具和技术应用到教育技术中来，果然在9月23日的《参考消息》上我看到了一篇报道：英国的一所大学开始推行一项“全新而有趣”的“手机课堂”计划，将教师课堂授课的实况录制成数字资料，每节15分钟，方便学生用手机进行学习。这可以说是3G对教育的一大贡献，有了这个“手机课堂”那么原先远程教育的“随时随地”的学习就真正的实现了，只要你有一台支持3G的手机，你就可以随时随地的学习。
　　当然，中国的3G还有许多不明朗的地方，如牌照、资费，这些都是将影响3G在教育技术方面的应用。但本人还是认为教育技术的有关人士应该早一些关注3G，因为利用新技术来促进教育的发展与进步，一直都是教育技术人努力的方向和目标。